MANAJEMEN PROGRAM “GIMBUL” (GENERASI BERIMTAQ BERBUDAYA LINGKUNGAN) DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SDN PULOREJO 1
DOI:
https://doi.org/10.26877/jmp.v15i1.440Keywords:
manajemen sekolah, GIMBUL, Pembentukan KarakterAbstract
Pendidikan karakter merupakan fondasi penting dalam membentuk generasi yang berintegritas dan bertanggung jawab, terutama pada jenjang sekolah dasar. Manajemen pendidikan berperan strategis dalam memastikan nilai-nilai karakter terintegrasi secara sistematis dalam proses pembelajaran. Program GIMBUL (Generasi Berimtaq dan Berbudaya Lingkungan) di SD Negeri Pulorejo 1 Kota Mojokerto hadir sebagai inovasi sekolah untuk menggabungkan nilai keimanan dan kepedulian lingkungan dalam pembentukan karakter siswa, sejalan dengan kebijakan Mojokerto Cerdas dan penerapan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen sekolah dalam program GIMBUL sebagai upaya membentuk karakter siswa di SD Negeri Pulorejo 1 Kota Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik, sedangkan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program GIMBUL telah disusun berdasarkan visi dan misi sekolah dengan mengintegrasikan nilai religius, disiplin, tanggung jawab, dan peduli lingkungan. Pengorganisasian program melibatkan seluruh warga sekolah serta dukungan komite dan masyarakat sekitar. Pelaksanaan kegiatan berjalan secara rutin melalui pembiasaan ibadah, literasi rohani, dan program kebersihan lingkungan. Evaluasi dilakukan secara berkelanjutan melalui supervisi kepala sekolah dan refleksi guru. Program GIMBUL terbukti efektif dalam menumbuhkan karakter siswa yang religius, disiplin, dan berwawasan lingkungan.
References
Afrianti, H., Viona, E., & Efriyadi, E. (2024). Literature Study: School and Community Partnership Model to Improve the Quality of Educational Environment. PPSDP International Journal of Education, 3(2), 357–366. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.327
Al Thani, G. (2025). Beyond Consultation: Rethinking Stakeholder Engagement in Qatar’s Public Education Policymaking. Education Sciences, 15(6). https://doi.org/10.3390/educsci15060769
Cahyono, H. (2015). Pola Pengembangan Pendidikan Karakter Siswa (Sebuah studi di SDN 1 Polorejo). Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 5–12.
Canova, G. C., Aribowo, & Pribowo. (2024). School Environmental Partnership Design As an Effort To Strengthen Student Character Education At State High School 8 Bandung City. IJSW: Indonesian Journal of Social Work, 7(2). www.edutopia.org/home-school-team,
Denzin, N. K., Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1978). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. McGraw-Hill.
Fayol, H. (1949). General and Industrial Management. Pitman Publishing.
Glickman, C. D. (1981). Supervision of Instruction: A Developmental Approach. Allyn and Bacon.
Hastuti, U. D. (2024). Karakter Untuk Pengembangan Akhlak Siswa SD Muhammadiyah 2 Sarolangun. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 951–961. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal
Hoang, A., Hepburn, S. J., Tomizawa, S., Carroll, A., Edwards, E., & Sanders, M. (2025). Using a stakeholder engagement approach to inform professional development programs to promote education for sustainability in schools. Environmental Education Research, 31(6), 1135–1153. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2419903
Krisnawati, E., Susongko, P., & Suriswo, S. (2024). Evaluasi Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter di SD Muhammadiyah Pacul Model CIPP (Contex, Input, Process, Product). Journal of Education Research, 5(1), 122–129. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.801
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership and Management, 40(1), 5–22.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Lickona, T. (2012). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Random House/Bantam Books.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.
Manullang, B. (2013). GRAND DESAIN PENDIDIKAN KARAKTER GENERASI EMAS 2045. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.1283
Masnawati, E., & Darmawan, D. (2022). School Organization Effectiveness: Educational Leadership Strategies in Resource Management and Teacher Performance Evaluation. ISSE International Journal of Service Science, 2(1), 43–51.
Massang, B. (2025). Character Education Management Strategy Based on Collaboration among Schools, Local Communities, and Stakeholders for Strengthening National Values and Social Care. Jurnal Terobosan Peduli Masyarakat (TIRAKAT), 2(3), 413–425. https://doi.org/https://doi.org/10.61100/j.tirakat.v2i3.289
Mojokerto, H. P. K. (2025). Bentuk Generasi Berkarakter, Ning Ita Pastikan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat Diterapkan Di Seluruh Sekolah Di Kota Mojokerto. Gema Media. https://gemamedia.mojokertokota.go.id/berita/15864/2025/05/bentuk-generasi-berkarakter-ning-ita-pastikan-tujuh-kebiasaan-anak-indonesia-hebat-diterapkan-di-seluruh-sekolah-di-kota-mojokerto
Nasrullah, & Fitriani. (2024). Pelibatan Aktif Siswa dalam Kegiatan Nyata: Peningkatan Internalisasi Nilai Tanggung Jawab, Kejujuran, dan Kemandirian. International Journal of Education and Research.
Oktavian, I. R., & Hasanah, E. (2021). Implementasi Manajemen Pendidikan Karakter. Jurnal Inovasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(1), 1. https://doi.org/10.12928/jimp.v1i1.4212
Pratama. (2023). Pengaruh Kombinasi Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Berbasis Proyek Lingkungan terhadap Berpikir Kritis, Peduli Alam, dan Tanggung Jawab Sosial. Journal of Character Education and Sustainability.
Robbins, S. P. (2001). Perilaku Organisasi: Konsep, Kontroversi, Aplikasi, Jilid 1 (8 (ed.)). Prenhallindo.
Robinson, V. M. J. (2017). Capabilities required for leading improvement. ACER Press.
Rohman, A. D., Asih, T. U. S., & Susanto, N. H. (2025). Ecopedagogy Dalam Penanaman Green Character Melalui Problem Based Learning Tentang Pengelolaan Sampah 3r Di Sekolah Dasar. TEACHING Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 10–17. https://jurnalp4i.com/index.php/teaching
Rusda, Nasri, Sutrisno, & Sulistiyana. (2025). Evaluation of Curriculum Development with the CIPP Approach in the Context of Improving the Quality of Education at SMAN 1 Kelumpang Utara. Journal of English Language and Education, 10(5), 1670–1677. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jele.v10i4.1134
Sergiovanni, T. J. (2015). The Principalship: A Reflective Practice Perspective. Pearson.
Setyowati, R. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Sebagai Fondasi Mewujudkan Generasi Emas 2045. JSPED, 2(1).
Stake, R. E. (1967). The Countenance of Educational Evaluation. Teachers College Record, 68(7), 523–540.
Stufflebeam, D. L. (1971). The Relevance of the CIPP Evaluation Model for Educational Accountability BT - Evaluation in Education: Current Applications (J. R. Sanders (ed.); pp. 19–32). McCutchan Publishing.
Suryosubroto, B. (2016). Perencanaan Pendidikan di Sekolah. Rineka Cipta.
Terry, G. R. (1953). Principles of Management. Richard D. Irwin, Inc.
Ula, H., Suwarno, S., Suradji, M., & M̤ṳk̤h̤l̤a̤s̤, M. (2024). Manajemen Program Pendidikan Karakter Dalam Meningkatkan Sikap Sosial Siswa Di Era Disrupsi Informasi. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2), 349–362. https://doi.org/10.52166/talim.v7i2.6837
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Widiastuti, A. M., Kholifah, N., & Sari, N. D. (2023). Program Sekolah Berbasis Lingkungan (Adiwiyata) untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Alam, Tanggung Jawab, dan Kesadaran Ekologis Siswa. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(3), 433–442. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.26788
