KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN YANG MEMBEBASKAN: STUDI KUALITATIF TENTANG KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF DALAM MANAJEMEN PROGRAM PPG
DOI:
https://doi.org/10.26877/jmp.v15i2.1022Keywords:
kepemimpinan pendidikan, kepemimpinan membebaskan, PPL, PPG, kolaborasiAbstract
Studi ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan implementasi Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang masih berorientasi administratif dan transaksional, sehingga mengabaikan dimensi pengalaman, makna, dan kepemimpinan partisipatif dari para aktor kunci yang terlibat, yaitu mahasiswa, dosen pembimbing lapangan, dan guru pamong. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis–eksistensial, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen dari satu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) penyelenggara Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengungkap makna pengalaman partisipasi dan otentisitas keterlibatan para aktor. Temuan penelitian menunjukkan bahwa ketiga kategori aktor pelaku PPG memiliki komitmen profesional yang kuat, namun kolaborasi reflektif dan dialogis belum terbangun secara optimal akibat keterbatasan waktu, koordinasi, dan desain manajerial program. Penelitian ini menegaskan pentingnya reorientasi manajemen PPL menuju model kepemimpinan pendidikan yang membebaskan, yang menempatkan pengalaman, makna, dan relasi etis sebagai inti pengelolaan PPG. Implikasi penelitian ini relevan bagi pengelola PPG dalam merancang sistem pendampingan dan kolaborasi yang lebih humanistik dan partisipatif.
References
Basnet, N., Luitel, S., & Tamang, S. (2024). Existentialism and Its Implications for Leadership: Examining the Existential Philosophical Perspective in Leadership Practices. Journal of Business and Management Research, 6(1–2), 44–59. https://doi.org/10.3126/jbmr.v6i1-2.76521
Darling-hammond, L., & Darling-hammond, L. (2017). Teacher education around the world : What can we learn from international practice ? European Journal of Teacher Education, 9768, 1–19. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1315399
Fernandez, A. V. (2024). Existential Phenomenology and Qualitative Research. In A. K, A. M, & P. H (Eds.), The Routledge Handbook of Contemporary Existentialism (1st ed., pp. 24–35). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003247791-4
Gibbs, S. P. (2010). Leadership and Existentialism: Building a Groundwork.
Goulet, L., Krentz, C., & Christiansen, H. (1997). Collaboration in Education: The Phenomenon and Process of Working Together. XLIX(4), 325–340.
Hajiannor. (2015). Eksistensialisme: Peranan dan rekonstruksinya dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. 1–20.
Jean-Paul Sartre. (2022). https://www.britannica.com/biography/Jean-Paul-Sartre
Kamara, Y., Rahida, F. G., Kargbo, W., & Koroma, C. (2024). Application of Strategic Management in Educational Organizations. Global Scientific and Academic Research Journal of Education and Literature, 2(7), 1–1. https://gsarpublishers.com/gsarjel-home-page/
Nuha, F. K., & Maemonah, M. (2024). Kontekstualisasi Filsafat Eksistensialisme terhadap Praktik Pendidikan di Era Digital. Jural Yaozhan: Analisis Filsafat, Agama Dan Kemanusiaan, 10(1), 173. https://doi.org/10.24235/jy.v10i1.17864
Nazira, A., Andriani, R., & Sari, H. P. (2024). Analisis Pengaruh Filsafat Eksistensialisme Dalam Kurikulum Pendidikan Modern. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 2(2), 121–128.
Nuha, F. K., & Maemonah, M. (2024). Kontekstualisasi Filsafat Eksistensialisme terhadap Praktik Pendidikan di Era Digital. Jurnal Yaqzan: Analisis Filsafat, Agama Dan Kemanusiaan, 10(1), 173. https://doi.org/10.24235/jy.v10i1.17864
Pandin, M. G. R., & Yanto, E. S. (2023). The What and How of Existential Phenomenological Research. Qualitative Report, 28(3), 816–827. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2023.6268
Peraturan Direktur Jenderal Guru, Tenaga Kependidikan, Dan Pendidikan Guru tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Profesi Guru, Pub. L. No. 3 Tahun 2025 (2025).
Perdirjen-GTK-tentang-Pedoman-Penyelenggaraan-PPG, Pub. L. No. Manual.441/B/HK.03.01/2024, 1 (2024).
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang Pendidikan Profesi Guru, 1 (2024). https://peraturan.bpk.go.id/Details/287342/permendikbudriset-no-19-tahun-2024
Rohmah, L. (2019). Eksistensialisme dalam Pendidikan. EDUGAMA: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan 5(1), 86–100. https://doi.org/10.32923/edugama.v5i1.960
Sari, Z. N., Darmawan, A., Oktaviani, H. I., Yafie, E., & Pristiani, R. (2025). Implementasi Model Pengelolaan PPL PPG Prajabatan Berbasis Website di Universitas Negeri. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 337–347. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i2.7993
Sholihah, I. M., Muhammad, F., & Fauziati, E. (2023). Merdeka Belajar dalam Perspektif Eksistensialisme Jean Paul Sartre. Jurnal Pendidikan 32(1), 11–18. https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3238
Stolz, S. A. (2023). The practice of phenomenology in educational research. Educational Philosophy and Theory, 55(7), 822–834. https://doi.org/10.1080/00131857.2022.2138745
Sudarman. (2014). Fenomenologi Husserl Sebagai Metode Filsafat Eksistensial. Jurnal Lintas Agama, 9(2), 103–113.
Widyatama, S. A. (2025). Analisis implementasi praktik pengalaman lapangan (PPL) dalam program PPG bagi calon guru PGSD di SD Islam Sultan Agung 1.3 Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 1-14
