JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Journal title JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Abbreviation JP3 Frequency 2 kali dalam setahun (Mei & November) DOI Prefix 10.26877 by ISSN ISSN 2597-6516 (online) | ISSN 2477-3387 (cetak) Publisher Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang Citation Google Scholar | Garuda (Old Website) | Garuda (New Website) |Dimensions | Scilit Lingkup bidang pendidikan antara lain meliputi pendidikan di jenjang PAUD, TK, SD, SMP, SMA, sampai Perguruan Tinggi. Tujuan dari publikasi jurnal ini adalah untuk menyebarluaskan pemikiran konseptual atau ide-ide yang telah dicapai di bidang pendidikan.
Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD DENGAN PLATFORM LIVEWORKSHEET
Guru bertugas sebagai fasilitator dalam mempersiapkan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan abad ke-21. Permasalahan di sekolah yang dihadapi adalah guru masih mengajar dengan metode konvensional dan penggunaan ICT yang belum maksimal, sehingga mengakibatkan ketuntasan belajar kurang dari 75%. Maka dilakukan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan hasil belajar pada aspek kognitif dan afektif pada mata pelajaran matematika menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD melalui platform Liveworksheet. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis data kuantitatif dengan teknik deskriptif. Penelitian ini dilakukan dengan jumlah peserta didik kelas XB MAN 2 Kota Semarang sebanyak 25 peserta didik. Pada prasiklus, peserta didik memiliki tingkat ketuntasan 72% dan nilai rata-rata 78,2. Selanjutnya, siklus I meningkatkan tingkat ketuntasan menjadi 80% dan nilai rata-rata sebesar 83. Kemudian pada siklus II peserta didik memiliki tingkat ketuntasan 92% dan nilai rata-rata 86,4. Selain itu, keaktifan peserta didik meningkat, yaitu dari 81% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II.
Copyright (c) 2026 Istianah Istianah, Sutrisno Sutrisno, Sri Hastuti (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODEL RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 104206 SEI ROTAN
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model RME terhadap hasil belajar matematika materi pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 104206 Sei Rotan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang terbagi ke dalam 2 kelas, yaitu kelas IV-A berjumlah 20 siswa dan kelas IV-B berjumlah 20 siswa. Sampel dalam penelitian ini dipilih secara acak dari dua kelas yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil Independent Samples t-Test, diperoleh nilai thitung sebesar 4,250 dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan model RME (kelas eksperimen) dan siswa yang belajar dengan metode konvensional (kelas kontrol). Perbedaan rata-rata hasil belajar antara kedua kelas sebesar 11,4 poin, dengan interval kepercayaan 95% antara 5,974 dan 16,826. Hal ini menunjukkan bahwa model RME mampu meningkatkan hasil belajar secara signifikan pada materi pecahan.
Copyright (c) 2026 Rizka Zahara, Ahmad Landong (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP pada materi relasi dan fungsi melalui pendekatan pembelajaran Deep Learning berbantuan Artificial Intelligence (AI), serta mengetahui perbedaan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental (Posttest-Only Control Group). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Semarang tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep berbentuk uraian sebanyak 7 soal berdasarkan indikator Peraturan Dirjen Dikdasmen Depdiknas No. 506/C/Kep/PP/2004, serta angket respon siswa. AI yang digunakan dalam pembelajaran meliputi Magicschool AI untuk merancang modul dan soal latihan, serta PPT Maker untuk membuat media pembelajaran yang interaktif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen (86,30) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (57,77). Uji Mann-Whitney dan uji independent sample test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran Deep Learning berbantuan AI terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi relasi dan fungsi di kelas VIII SMP.
Copyright (c) 2026 Aliefva Fhirdha Salsabilla, Supandi Supandi, Nurina Happy (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH PERTIMBANGAN PASAR KERJA UNTUK MENJADI WIRAUSAHAWAN TERHADAP PEMILIHAN KARIR MAHASISWA DENGAN PERAN NIAT SEBAGAI MEDIASI DAN MODERASI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh pertimbangan pasar kerja dalam menjadi wirausahawan terhadap pemilihan karier mahasiswa, dengan peran niat sebagai mediator dan moderator; menganalisis peran niat mahasiswa dalam memengaruhi keputusan karier; serta menguji peran niat mahasiswa sebagai mediator dan moderator dalam hubungan antara pertimbangan pasar kerja dan keputusan karier. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif melalui survei. Subjek penelitian ini yaitu sebanyak 94 mahasiswa PGSD UPGRIS angkatan 2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertimbangan pasar kerja memengaruhi keputusan karier mahasiswa secara signifikan melalui jalur mediasi niat mahasiswa, di mana mahasiswa menyesuaikan pilihan karier, baik sebagai guru maupun wirausahawan. Selain itu, niat mahasiswa juga berfungsi sebagai moderator yang memodifikasi kekuatan pengaruh pertimbangan pasar kerja terhadap keputusan karier. Pengaruh tersebut lebih menonjol pada mahasiswa dengan tingkat niat tinggi dibandingkan dengan mereka yang memiliki tingkat niat rendah. Penelitian ini menegaskan bahwa niat memiliki peran ganda sebagai mediator dan moderator, sehingga pengambilan keputusan karier dipengaruhi oleh interaksi antara faktor eksternal dan faktor internal. Temuan ini memberikan implikasi bagi mahasiswa dan universitas dalam merencanakan strategi pengembangan karier berdasarkan pertimbangan pasar kerja dan niat pribadi.
Copyright (c) 2026 Luki Bahari, Singgih Adhi Prasetyo, Rofian Rofian, Veryliana Purnamasari, Ryky Mandar Sary, Faiqotul Himmah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini melalui penerapan metode permainan ular tangga pada kelompok B TK Al-Kautsar, Kecamatan Karangawen, Kabupaten Demak, tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi anak yang ditunjukkan melalui kesulitan mengenal lambang bilangan, mengurutkan angka, menghubungkan simbol angka dengan jumlah benda, serta menghitung objek secara akurat. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 anak dari kelompok B TK Al-Kautsar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi kemampuan numerasi anak. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif, kuantitatif, dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan Ular Tangga dapat meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini. Anak menjadi lebih mampu mengenal lambang bilangan, menulis angka, mengurutkan angka, mengelompokkan bilangan, serta memahami konsep banyak dan sedikit. Peningkatan kemampuan numerasi terlihat dari meningkatnya jumlah anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB) hingga mencapai indikator keberhasilan sebesar 79%. Dengan demikian, permainan ular tangga efektif digunakan sebagai media pembelajaran yang menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Anik Ainur Rofiah, Nur Ifa Hidayati, Sholihatun Sholihatun, Nindi Arfiyanti, Ismatul Khasanah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
MEDIA ULAR TANGGA “KLA ADVENTURE” DALAM MEWUJUDKAN SATUAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK BERBASIS LITERASI PERUBAHAN IKLIM DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan media gamifikasi pada papan permainan ular tangga “KLA Adventure” dalam mewujudkan Satuan Pendidikan Ramah Anak (SPRA) berbasis literasi perubahan iklim di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Penelitian ini menggunakan metode mixed-methods dengan desain concurrent triangulation yang melibatkan 32 siswa kelas IV sebagai subjek utama. Data dikumpulkan melalui tes literasi iklim, skala observasi lingkungan SPRA, serta wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman literasi iklim siswa serta perilaku adaptasi terhadap krisis iklim. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi hibrida antara 5 klaster hak anak dan skenario mitigasi bencana hidrometeorologi pada tingkat lokal. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan model empiris pengembangan sekolah dasar ramah anak yang resilien terhadap lingkungan di wilayah agraris.
Copyright (c) 2026 Candra Kristiyan, Eko Handoyo, Edi Waluyo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ENHANCING STUDENTS’ SPEAKING ABILITY IN LIBYAN CLASSROOMS: EXAMINING TEACHERS’ DIFFICULTIES WITH 21ST CENTURY ENGLISH TEXTBOOKS
This research examines the difficulties Libyan EFL teachers encounter in improving students’ speaking skills, using the quantitative and qualitative methods are combined to have a comprehensive understanding of the issue. To investigate real teaching practices, data were collected from 26 preparatory school teachers using a structured questionnaire, semi-structured interviews with four teachers, and seven classroom observations. The findings show that there are many challenges faced by teachers in teaching speaking effectively. These include weak students’ linguistic competence, low motivation, and speaking anxiety. Contextual constraints include large class sizes, limited time, and inadequate technological resources. Moreover, the study identifies a gap between the communicative goals of the textbooks and the realities of classroom implementation. Teachers also pointed out the lack of professional training and the marginalization of speaking skills in formal assessment practices, which further diminish opportunities for meaningful oral communication. The study concludes that textbooks are designed to foster communicative language use, but their effectiveness is still constrained by pedagogical, institutional, and environmental factors. It recommends targeted teacher training, better classroom resources, curriculum content adaptation to the students’ level of proficiency, and the integration of speaking assessment into the evaluation systems to promote students’ oral proficiency in Libyan classrooms.
Copyright (c) 2026 Basma Ali A. Almbabi, Senowarsito Senowarsito, Siti Nur'Aini (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE PARENTS’ ROLE OF ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT: STUDENTS’ AND TEACHERS’VOICES A CASE STUDY AT SD N 1 SENDANGMULYO SLUKE REMBANG
This study investigates parental roles in supporting students' English learning achievement in a remote primary school setting. Using a descriptive qualitative approach, data were collected from twenty fifth-grade students and an English teacher at SD N 1 Sendangmulyo through questionnaires, semi-structured interviews, and academic documentation. The data were analyzed using the interactive model of condensation, display, and conclusion drawing. The results reveal that parental roles primarily manifest as emotional motivators and digital facilitators, providing smartphones and internet access to compensate for geographical barriers. While significant linguistic barriers limit direct academic tutoring, parents act as strategic coordinators by utilizing "social capital," such as more proficient siblings. These findings underscore the importance of emotional anchoring and technological mediation in enhancing language outcomes in rural EFL contexts. This study provides practical insights for educators to synchronize home-school communication in underserved regions.
Copyright (c) 2026 Selly Devinda Dewi, Rahmawati Sukmaningrum, Wiyaka Wiyaka (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA STORY CARD BERBASIS CERITA RAKYAT UNTUK MENDUKUNG PENGUATAN SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS VII MTS RIYADLUS SHOLIHIN AL-ISLAMY GUNUNGPATI SEMARANG
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pengembangan media Story Card berbasis cerita rakyat dengan model Cooperative Learning dalam mendukung penguatan sikap sosial peserta didik melalui tahap uji validasi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli praktisi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ASSURE dari Smaldino & Lowther yang terdiri dari 6 tahapan: (1) menganalisis karakteristik peserta didik, (2) menetapkan standar pembelajaran, (3) memilih media, metode, dan materi, (4) menggunakan media, metode, dan materi, (5) melibatkan peserta didik dalam pembelajaran, (6) evaluasi dan revisi. Hasil observasi awal menunjukkan perlunya pengembangan media Story Card berbasis cerita rakyat pada materi sejarah lokal untuk mendukung penguatan sikap sosial dalam pembelajaran IPS secara optimal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Story Card berbasis cerita rakyat memperoleh kategori “Sangat Valid” berdasarkan hasil validasi ahli media sebesar 85%, ahli materi sebesar 86,88%, dan ahli praktisi sebesar 87,5%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media Story Card memenuhi aspek tampilan visual, penyajian media, keterbacaan, dan kesesuaian materi sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPS. Dengan demikian, media Story Card berbasis cerita rakyat layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk mendukung penguatan sikap sosial peserta didik kelas VII MTs Riyadlus Sholihin Al-Islamy Gunungpati Semarang.
Copyright (c) 2026 Wiqoyatulum Ummah, Khoirul Anwar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE SEBAGAI DIGITAL SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPS SISWA DI SMP NEGERI 6 SEMARANG
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan mengetahui tingkat validasi media interaktif berbasis Articulate Storyline yang telah dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) dengan model ASSURE. Model ASSURE terdiri atas 6 tahapan, namun dalam penelitian ini dibatasi hingga tahap validasi ahli. Untuk mengukur tingkat kevalidan produk digunakan lembar angket validasi ahli yang terdiri dari 2 orang ahli materi, ahli media, dan ahli praktisi. Hasil keseluruhan penelitian memperoleh nilai 89,38% dengan kategori sangat valid. Temuan ini mengindikasikan bahwa media interaktif berbasis Articulate Storyline telah memenuhi standar kelayakan baik dari aspek substansi materi maupun aspek teknis penyajian. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa produk yang dihasilkan layak digunakan sebagai media pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) bagi siswa kelas VII SMP. Keberadaan media ini diharapkan mampu meningkatkan minat belajar siswa melalui penyajian materi yang lebih interaktif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Copyright (c) 2026 Annahdhiyah Saputri, Khoirul Anwar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS MODEL COMPLEX INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA ZEP QUIZ DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MPLB
Penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran Dasar Program MPLB akibat penerapan pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru serta kurangnya pemanfaatan media interaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan deep learning melalui model Complex Instruction dengan media ZEP Quiz terhadap pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas X MPLB 1 dan X MPLB 2 di SMK Negeri 2 Semarang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test, lalu dianalisis menggunakan uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney U, dan N-Gain dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai N-Gain pada kelas eksperimen mencapai 73% dengan kategori cukup efektif. Selain itu, hasil uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Model Complex Instruction berbantuan media ZEP Quiz ini efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa.
Copyright (c) 2026 Marsya Azzurri Irawan, Arif Wahyu Wirawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
HUBUNGAN ANTARA MINAT MEMBACA CERITA ANAK DENGAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS V SDN SIDOMULYO 2 DEMAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran penting minat membaca dalam mendukung kemampuan menulis cerita pendek pada siswa sekolah dasar. Minat membaca yang rendah dapat menghambat siswa dalam menembus ide, menyusun alur cerita, serta menggunakan bahasa secara tepat dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat membaca cerita anak dan kemampuan menulis cerita pendek pada siswa kelas V SDN Sidomulyo 2 Demak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Seluruh siswa kelas V yang berjumlah 35 orang dijadikan sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur minat membaca dan tes menulis untuk menilai kemampuan menulis cerita pendek. Analisis data meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan uji korelasi Pearson Product-Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat membaca siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 77,43, sedangkan kemampuan menulis cerita pendek berada pada kategori baik dengan rata-rata 80,23. Hasil uji korelasi menunjukkan adanya hubungan yang sangat kuat, positif, dan signifikan antara kedua variabel dengan koefisien korelasi sebesar 0,994 dan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Dengan demikian, semakin tinggi minat membaca cerita anak, semakin baik pula kemampuan menulis cerita pendek siswa. Oleh karena itu, kegiatan literasi yang dilakukan secara berkelanjutan di sekolah sangat diperlukan untuk meningkatkan minat membaca sekaligus mengembangkan keterampilan menulis siswa.
Copyright (c) 2026 Dina Munawaroh, Lina Putriyanti, Asep Ardiyanto (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI SAMPANG 1 DEMAK
Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering kali berfokus pada prosedur rutin dan pencapaian jawaban yang benar, sehingga memberikan ruang yang terbatas bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan penalaran dan berpikir reflektif. Akibatnya, banyak siswa memiliki pemahaman konseptual yang kurang mendalam dan partisipasi yang rendah dalam membangun makna pembelajaran. Penelitian ini mengkaji penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika kelas IV di SD Negeri Sampang 1. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumentasi. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahap reduksi data, pengodean, kategorisasi, dan interpretasi tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik deep learning mampu mengubah interaksi pembelajaran di kelas melalui tiga tahap yang saling berkaitan, yaitu penyesuaian, keterlibatan dialogis dan internalisasi reflektif. Praktik tersebut mendorong kesadaran metakognitif dan memperkuat hubungan yang bermakna antara konsep matematika dan pengalaman sehari-hari siswa. Serta menciptakan suasana emosional yang mendukung proses belajar. Meski terdapat kendala berupa keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan siswa, guru menerapkan strategi adaptif seperti aktivitas berdiferensiasi dan kerja kelompok homogen untuk mempertahankan pembelajaran yang kontekstual dan reflektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan deep learning dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika kelas IV untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, reflektif dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Luki Bahari, Ryky Mandar Sary, Kartinah Kartinah, Filia Prima Artharina, Maskanatul Fiqiyah, Fajar Cahyadi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
HUBUNGAN EFIKASI DIRI DENGAN KEMATANGAN EMOSI SISWA SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan kematangan emosi siswa SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Dari 167 siswa yang terpilih, data lengkap yang dianalisis berjumlah 117 siswa. Data dikumpulkan menggunakan skala efikasi diri dan skala kematangan emosi. Skala efikasi diri terdiri atas 19 item valid dengan reliabilitas 0,832, sedangkan skala kematangan emosi terdiri atas 28 item valid dengan reliabilitas 0,907. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, dan uji korelasi Pearson product-moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dan kematangan emosi dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,577 dan signifikansi 0,000. Hubungan tersebut berada dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi efikasi diri siswa, semakin tinggi pula kematangan emosinya. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi guru bimbingan dan konseling dalam mengembangkan layanan pribadi-sosial yang berfokus pada penguatan keyakinan diri dan pengelolaan emosi siswa.
Copyright (c) 2026 Pipit Nur Khoiriyah, Arri Handayani, Agus Setiawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
HUBUNGAN ANTARA SELF-EFFICACY DENGAN ACADEMIC BURNOUT SISWA SMP
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya gejala academic burnout pada peserta didik, seperti kelelahan belajar, sikap sinis, dan penurunan motivasi. Burnout diduga berkaitan dengan rendahnya self-efficacy, yaitu keyakinan peserta didik terhadap kemampuan dirinya dalam menghadapi tuntutan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dan academic burnout pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 29 Semarang pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 156 peserta didik yang dipilih menggunakan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala self-efficacy dan skala academic burnout, kemudian dianalisis menggunakan korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara self-efficacy dan academic burnout, yang berarti semakin tinggi self-efficacy, semakin rendah burnout peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan self-efficacy dalam layanan bimbingan dan konseling untuk mencegah burnout akademik.
Copyright (c) 2026 Fibrina Maulida Eka Sari, Dini Rakhmawati, Desi Maulia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIS
Kemampuan matematis dan berpikir kritis merupakan aspek utama dalam pembelajaran, terutama dalam pembelajaran matematika. Profil berpikir kritis siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Palangka Raya, ditinjau dari kemampuan matematis siswa, menjadi fokus penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 3 subjek, yaitu subjek KMT, subjek KMS, dan subjek KMR. Ditemukan bahwa 1) subjek KMT memenuhi semua indikator berpikir kritis; 2) subjek KMS memenuhi indikator berpikir kritis : interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi; umumnya, subjek KMS belum optimal pada aspek evaluasi dan perlu penguatan pada aspek regulasi diri; dan 3) subjek KMR hanya memenuhi indikator berpikir kritis: interpretasi.
Copyright (c) 2026 Shelly Carolina, Siti Dian Anugrah, Sugiharto Sugiharto (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH SARANA KERJA DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sarana kerja dan kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran Administrasi Perkantoran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 52 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala Likert. Uji instrumen yang digunakan meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda dengan bantuan program IBM SPSS Statistics, yang meliputi uji asumsi klasik, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) sarana kerja berpengaruh signifikan terhadap efektivitas pembelajaran dengan nilai signifikansi sebesar 0,021 < 0,05; (2) kompetensi guru berpengaruh signifikan terhadap efektivitas pembelajaran dengan nilai signifikansi sebesar 0,005 < 0,05; dan (3) sarana kerja dan kompetensi guru secara simultan berpengaruh signifikan terhadap efektivitas pembelajaran dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,631 menunjukkan bahwa sarana kerja dan kompetensi guru memberikan kontribusi sebesar 63,1% terhadap efektivitas pembelajaran, sedangkan sisanya sebesar 36,9% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa sarana kerja dan kompetensi guru berperan penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Administrasi Perkantoran.
Copyright (c) 2026 Julia Nafatika Sari, Agung Kuswantoro (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
DINAMIKA REORIENTASI KARIER MAHASISWA PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DALAM KONTEKS TRANSFORMASI DUNIA KERJA
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengeksplorasi dinamika reorientasi karier pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Semarang angkatan 2022. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi, melibatkan lima partisipan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Proses pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, serta studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Hasil analisis menunjukkan adanya tiga tema utama, yaitu: (1) reorientasi karier mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran, yang meliputi perubahan arah karier mahasiswa, pencarian kesesuaian diri dengan pilihan karier, serta pengaruh signifikan pengalaman PPL sebagai titik balik pilihan profesi; (2) pertimbangan antara minat pribadi dan realitas dunia kerja, yang ditandai oleh faktor finansial sebagai penentu keputusan, peran lingkungan sosial dan keluarga, serta dinamika ketidakpastian dan kecemasan karier pascakelulusan; dan (3) strategi adaptasi karier dan pemaknaan kerja, yang mencakup strategi adaptasi terhadap dunia kerja melalui pengembangan diri serta pemaknaan pekerjaan sebagai sarana aktualisasi diri. Dapat disimpulkan bahwa reorientasi karier mahasiswa merupakan proses dinamis yang dipengaruhi oleh interaksi antara faktor internal, faktor eksternal, dan pengalaman praktis dalam membentuk pilihan karier.
Copyright (c) 2026 Anggita Banowati, Muhamad Nukha Murtadlo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MEDIA QUIZIZZ WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 SD NEGERI 2 TAHUNAN
Rendahnya hasil belajar matematika siswa menjadi permasalahan utama dalam penelitian ini, yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional, berpusat pada guru, serta minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan media Quizizz dan Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 2 Tahunan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental melalui desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika setelah penerapan model PBL berbantuan media interaktif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan Quizizz dan Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Copyright (c) 2026 Herliston Adji Pradana, Joko Sulianto, lin Purnamasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STUDI KOMPARASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SD N 1 SULURSARI
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru serta kurangnya penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika dan ketuntasan belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan model Problem Based Learning dan Discovery Learning pada siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain posttest-only control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV A sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model Discovery Learning, masing-masing berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes uraian, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, serta uji hipotesis Independent Sample T-test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana kelas PBL memperoleh rata-rata nilai 84 dengan ketuntasan belajar mencapai 100%, sedangkan kelas Discovery Learning memperoleh rata-rata nilai 73 dengan ketuntasan belajar sebesar 36%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem-Based Learning lebih efektif dibandingkan dengan Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Okta Dwi Kusmiyantoro, Joko Sulianto, lin Purnamasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATERI BIOTEKNOLOGI DAN BERNALAR KRITIS SISWA SMA INSTITUT INDONESIA SEMARANG
Siswa kesulitan memahami materi bioteknologi karena banyak menggunakan bahasa ilmiah dan kemampuan bernalar kritis siswa belum optimal, sehingga perlu didukung dengan model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran untuk materi bioteknologi adalah PjBL (Project-Based Learning). Ilmu bioteknologi dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari sehingga berpeluang diajarkan melalui proyek. Tujuan riset ini adalah untuk mengetahui efektivitas model PjBL dalam meningkatkan penguasaan konsep bioteknologi serta memperkuat elemen bernalar kritis. Penelitian dilaksanakan di SMA Institut Indonesia Semarang pada Juli-Agustus 2023. Penerapan riset dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Multiple Group Design. Sampel penelitiannya adalah kelas eksperimen I (X-2) dan eksperimen II (X-3) berdasarkan uji homogenitas nilai rapor. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest). Uji normalitas, uji homogenitas, uji t satu pihak kanan, dan uji t dua pihak digunakan untuk analisis data dalam riset ini. Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen I N-Gain score penguasaan konsep bioteknologi sebesar 64% dan kelas eksperimen II sebesar 74%. Adapun N-Gain bernalar kritis kelas eksperimen I sebesar 61% sedangkan kelas eksperimen II sebesar 68%. Kesimpulan penelitian ini yaitu model PjBL dapat meningkatkan penguasaan konsep bioteknologi dan penguatan profil bernalar kritis siswa kelas X SMA Institut Indonesia Semarang.
Copyright (c) 2026 Sulis Setyaningrum, Eko Retno Mulyaningrum, M Anas Dzakiy (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI RASCH MODEL DALAM UJI INSTRUMENT KEMAMPUAN DESIGN THINKING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
Penelitian ini bertujuan menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen kemampuan design thinking pada materi pencemaran lingkungan menggunakan Rasch Model. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan instrumen 30 soal pilihan ganda yang diujicobakan kepada siswa SMA Negeri 15 Semarang melalui teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan software Winsteps 3.73 meliputi uji unidimensionalitas, tingkat kesukaran butir, item fit, serta reliabilitas person dan item. Hasil menunjukkan instrumen memenuhi kriteria unidimensionalitas dengan 80% butir soal dinyatakan fit, sedangkan 6 butir memerlukan revisi. Reliabilitas instrumen tergolong sangat baik dengan nilai Cronbach Alpha 0,86, person reliability 0,78, dan item reliability 0,97. Distribusi tingkat kesukaran didominasi butir mudah sehingga diperlukan penambahan soal berkesukaran tinggi. Secara keseluruhan, instrumen dinyatakan valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan design thinking siswa SMA dalam konteks isu pencemaran lingkungan.
Copyright (c) 2026 Eka Maya Putri Anggraeni, Fenny Roshayanti, M Syaipul Hayat (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE PRACTICE OF DEEP LEARNING IN ENGLISH CLASSES: A CASE STUDY OF JUNIOR HIGH SCHOOLS IN SEMARANG CITY
Penelitian ini mengkaji implementasi Deep Learning dalam pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Pertama di Kota Semarang. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, dan observasi kelas. Kuesioner ditujukan kepada 66 guru Bahasa Inggris, sementara wawancara dan observasi dilakukan di dua sekolah dengan melibatkan guru dan siswa sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan adanya sikap yang secara umum positif terhadap Deep Learning, namun juga menekankan perlunya pelatihan dan dukungan institusional. Tercatat bahwa 37,9% responden melaporkan belum pernah mengikuti pelatihan apa pun yang berkaitan dengan Deep Learning. Para guru mengidentifikasi empat tantangan utama dalam mengimplementasikan Deep Learning di kelas mereka, yaitu kurangnya pelatihan atau pengetahuan tentang Deep Learning (69,7%), keterbatasan waktu dalam kurikulum (36,4%), jumlah siswa yang besar dalam satu kelas (48,5%), serta kurangnya sumber daya pembelajaran (28,8%).
Copyright (c) 2026 Sri Wahyuni, Nur Zaida (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGOPTIMALKAN PARTISIPASI ORANGTUA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS SEKOLAH DI SDN NGEMPLAK SIMONGAN 01 SEMARANG
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam strategi-strategi yang diterapkan oleh Kepala Sekolah dalam mengoptimalkan partisipasi orang tua guna mencapai peningkatan kualitas sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus pada SDN Ngemplak Simongan 01. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan Kepala Sekolah, guru, dan perwakilan Komite Sekolah/orang tua, serta observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga pilar strategi utama Kepala Sekolah: (1) Strategi Komunikasi Proaktif dan Berkelanjutan (menciptakan iklim kepercayaan dan transparansi), (2) Strategi Program Keterlibatan Beragam (menggeser fokus dari sumbangan dana ke sumbangan tenaga dan pikiran/keahlian), dan (3) Strategi Pemberdayaan dan Pelatihan Orang Tua (meningkatkan kompetensi orang tua sebagai co-educators melalui workshop terstruktur). Strategi-strategi ini terbukti efektif dalam mengubah partisipasi orang tua dari pasif menjadi aktif dan bermakna. Pengoptimalan partisipasi berfokus pada kemitraan setara, yang selaras dengan Model Overlapping Spheres of Influence Epstein. Keterlibatan yang didasarkan pada kompetensi dan kepercayaan ini secara langsung berkontribusi pada peningkatan kualitas sekolah dalam dimensi akademik, sosial-emosional, dan dukungan fasilitas. Kepala Sekolah yang efektif adalah pemimpin yang mampu merancang arsitektur kemitraan antara sekolah dan keluarga. Partisipasi orang tua yang optimal, didukung oleh strategi pemberdayaan, merupakan variabel kunci yang menentukan keberhasilan sekolah dalam mencapai mutu pendidikan yang lebih tinggi.
Copyright (c) 2026 Septi Ananingsih, Widya Kusumaningsih, Rasiman Rasiman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMBACAAN BUKU CERITA SEBAGAI MODEL PENGASUHAN ANAK DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK
Tujuan penelitian dan pengabdian ini untuk mengisi kegiatan parenting. Setiap semester sekali, Kepala Sekolah meminta kerja sama dengan LPPM UPGRIS untuk menyelesaikan hal tersebut. Pada kesempatan ini tim pengabdi akan menindaklanjutinya. Solusi yang ditawarkan oleh pengabdi yaitu mengadakan pertemuan sosialisasi cara membacakan buku cerita untuk anak usia dini guna meningkatkan diksinya. Selanjutnya kegiatan berikutnya pendampingan untuk memantau praktik orangtua membacakan buku cerita kepada anaknya, dan pemantauan peningkatan diksi anak Pos PAUD Cendekia Mandiri. Metode pelaksanaan dengan kegiatan sosialisasi dan dilanjutkan pendampingan. Teknik olah data dengan membandingkan catatan data awal dengan data berikutnya setelah mendapatkan pembiasaan mendengarkan dibacakannya buku cerita anak. Praktik membacakan buku cerita diunggah melalui sosial media seperti Tik Tok, Instagram, Facebook. Hasil kegiatan, sangat diterima oleh orangtua murid Pos PAUD Cendekia Mandiri karena tim pengabdi telah memperkenalkan ilmu baru yaitu teori behavioristik sebagai wawasan untuk memberikan pembiasaan membacakan cerita anak untuk menambahkan diksi anak. Objek mitra ada 18 orangtua murid, 3 guru/ pengasuh, 18 siswa. Hasil analisis ada 6 orangtua murid yang telah berhasil mengunggah hasil praktik membacakan cerita anak di sosial media. Hasil catatan ada 12 murid yang berhasil mengumpulkan data diksinya. Orangtua yang belum berhasil mengunggah karena berbagai kendala, yaitu 5 ibu-ibu tidak punya gedged, 7 murid diantar oleh bukan orangtua murid melainkan dengan pengasuh.
Copyright (c) 2026 Mudzanatun Mudzanatun, Fine Reffiane, Salsa Fatimah Zahra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: ETHNOMATHEMATICS IN WEST JAVA BATIK MOTIFS
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis kajian etnomatematika pada motif batik Jawa Barat, meliputi sejarah dan filosofi, konsep matematika yang terkandung, serta potensinya dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis berbagai artikel-artikel ilmiah yang relvan dan terpublikasi dalam jurnal yang membahas etnomatematika pada motif batik Jawa Barat. Hasil kajian menunjukkan bahwa motif batik Jawa Barat merepresentasikan nilai budaya, sejarah, potensi alam, dan kearifan lokal yang diwariskan secara turun-temurun. Selain itu, ditemukan berbagai konsep matematika, seperti geometri datar, transformasi geometri, simetri, kesebangunan dan kekongruenan, teorema Pythagoras, trigonometri, elips, dan parabola. Kajian ini juga menunjukkan bahwa pemanfaatan motif batik dalam pembelajaran matematika berbasis budaya berpotensi meningkatkan pemahaman konsep, ketekunan, serta motivasi belajar peserta didik melalui konteks yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan pembelajaran matematika yang kontekstual serta mendorong penelitian lanjutan di bidang etnomatematika.
Copyright (c) 2026 Eli Maryatun, Yuliningsih Yuliningsih, Elena Rachelita Sitio, Fauzi Mulyatna (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV A SDN SENDANGMULYO 02 SEMARANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan JAS terhadap minat belajar pada mata pelarajan IPAS siswa kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang yang berjumlah 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, angket minat belajar serta tes kognitif dan juga dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat efektivitas pendekatan JAS terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Berdasarkan uji N-Gain, diperoleh peningkatan sebesar 45,9% pada rata-rata hasil angket setelah penerapan pendekatan JAS pada materi fotosintesis proses penting di bumi. Oleh karena itu, pendekatan ini layak dijadikan alternatif sebagai pendekatan pembelajaran di sekolah dasar guna meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui berbagai macam strategi pembelajaran yang menarik serta relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Copyright (c) 2026 Faiqotul Himmah, Rofian Rofian, Duwi Nuvitalia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan menggunakan enam indikator berpikir kritis yang dikembangkan oleh Facione, yaitu interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, dan self-regulation. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara mendalam untuk menelusuri proses berpikir siswa secara lebih detail. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa pada indikator interpretation dan analysis berada pada kategori sedang hingga tinggi, namun kemampuan pada indikator evaluation, inference, dan self-regulation masih rendah. Banyak siswa mampu mengidentifikasi informasi dan menerapkan prosedur penyelesaian, tetapi belum mampu mengevaluasi langkah-langkah secara kritis serta menjelaskan alasan logis di balik proses penyelesaian yang dipilih. Hasil ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam konteks SPLDV belum berkembang secara optimal dan masih memerlukan intervensi pembelajaran yang lebih terstruktur. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa indikator berpikir kritis Facione efektif digunakan untuk memetakan proses berpikir siswa dan dapat menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan kualitas pemahaman konsep serta kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Copyright (c) 2026 Asmi Novitria Sari, Amaretha Purwaningtiyas, Resa Nur Kasanah, Nailla Febriana Aulia Putri, Sutrisno Sutrisno (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0