EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp3.v12i1.731Keywords:
artificial intelligence, deep learning, pemahaman konsep, pembelajaran matematika, relasi dan fungsiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP pada materi relasi dan fungsi melalui pendekatan pembelajaran Deep Learning berbantuan Artificial Intelligence (AI), serta mengetahui perbedaan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental (Posttest-Only Control Group). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Semarang tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep berbentuk uraian sebanyak 7 soal berdasarkan indikator Peraturan Dirjen Dikdasmen Depdiknas No. 506/C/Kep/PP/2004, serta angket respon siswa. AI yang digunakan dalam pembelajaran meliputi Magicschool AI untuk merancang modul dan soal latihan, serta PPT Maker untuk membuat media pembelajaran yang interaktif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen (86,30) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (57,77). Uji Mann-Whitney dan uji independent sample test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran Deep Learning berbantuan AI terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi relasi dan fungsi di kelas VIII SMP.
References
Afifah Sinta Hermawanti, Mujtahidin, & Harun Al Rasyid. (2015). Efektivitas pembelajaran tematik ditinjau dari kemampuan guru merencanakan dan melaksanakan pembelajaran di kelas v sd muhammadiyah 8 kecamatan tulangan tahun 2015. Vol. 3 No. 1.
Ahmad Syafi’i, & Darnaningsih. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 2 No. 1. https://doi.org/10.47945
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Ginting, A. B., Manik, E., Panjaitan, S. M., & Naibaho, T. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Matematika Siswa Pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMPN 3 Barusjahe. In JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (Vol. 5, Number 2). http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index
Hasratuddin, Izwita Dewi, Ade Andriani, & Nurhasanah Siregar. (2025). Perancangan Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Deep Learning. Junnal Fibonaci : Jurnal Pendidikan Matematika, Volume: 6. https://doi.org/10.24114/jfi.v6i1.66406
Islamiati, P. A., & Sumiaty, E. (2024). Analisis Learning Obstacle Materi Persamaan Garis Lurus pada Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 7(1), 68–81. https://doi.org/10.31539/judika.v7i1.8687
Joni, S., Halawa, S., Regina, M., Devita, R., & Oktaviani, H. (2021b). Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep pada Materi Relasi dan Fungsi. In Jurnal PRIMATIKA (Vol. 10, Number 1).
Lestari, D. E., Fuady, M. T., Aeni, K., & Wahidah, N. (2023). Systematic Literatur Review: Pemahaman Konsep Matematis siswa ditinjau dari Self- Efficacy pada pembelajaran Concept Attaiment. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (4), 2696–2702. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1810
Manihuruk, G. A., & Effendi, K. N. S. (2024). Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa smp kelas viii pada materi persamaan garis lurus. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 424–436. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2047
Mawar Sari Laras, Sutirna, & Firmansyah Dani. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, Volume 6, No. 1, 207-218. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.14034
Pramita, A., & Supriyo, S. (2024). Pengembangan media interaktif canva pada materi persamaan garis lurus kelas viii smpn 4 pasuruan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(1), 74–81. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.1.74-81
Rahmi, L., & Yulianti, K. (2022). Learning obstacles yang dihadapi siswa dalam memahami topik relasi dan fungsi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(4). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i4.929-940
Rifky, S. (2024). Dampak Penggunaan Artificial Intelligence Bagi Pendidikan Tinggi. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 37–42. https://doi.org/10.31004/ijmst.v2i1.287
Rihi, F., & Saija, L. M. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta didik SMP pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau Berdasarkan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 69–76. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.44944
Riomalen, A., Rissi, Y., & Sinaga, D. (2025b). AI Dan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Era Digital. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta
Rohmawati Afifatu. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal pendidikan usia dinI, Volume 9 Edisi 1. https://doi.org/10.21009/JPUD.091
Salsabila Supriadi, Sulistiyani, & Muhammad Minan Chusni. (2022). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi Artificial Intelligence dalam Pendidikan di era industry 4.0 dan society 5.0.
Syam Nurfaidah, Hajeniati Nining, Intan Putri Amelia, Salmawati, & Piansyah. (2023). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 147–154. https://doi.org/10.36709/jpm.v14i2.89
Yusuf Safari, & Pina Nurhida. (2024). Pentingnya pemahaman konsep dasar matematika dalam pembelajaran matematika (Vol. 3).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aliefva Fhirdha Salsabilla, Supandi Supandi, Nurina Happy (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
