MEDIA ULAR TANGGA “KLA ADVENTURE” DALAM MEWUJUDKAN SATUAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK BERBASIS LITERASI PERUBAHAN IKLIM DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp3.v12i1.696Keywords:
gamifikasi, kesiapsiagaan bencana, literasi perubahan iklim, satuan pendidikan ramah anakAbstract
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan media gamifikasi pada papan permainan ular tangga “KLA Adventure” dalam mewujudkan Satuan Pendidikan Ramah Anak (SPRA) berbasis literasi perubahan iklim di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Penelitian ini menggunakan metode mixed-methods dengan desain concurrent triangulation yang melibatkan 32 siswa kelas IV sebagai subjek utama. Data dikumpulkan melalui tes literasi iklim, skala observasi lingkungan SPRA, serta wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman literasi iklim siswa serta perilaku adaptasi terhadap krisis iklim. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi hibrida antara 5 klaster hak anak dan skenario mitigasi bencana hidrometeorologi pada tingkat lokal. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan model empiris pengembangan sekolah dasar ramah anak yang resilien terhadap lingkungan di wilayah agraris.
References
Amini, R., & Zahra, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 45-56. https://doi.org/10.24036/jippsd.v6i1.115432
Anwar, M. C., & Setiawan, B. (2023). Dampak Perubahan Iklim Terhadap Psikologis Anak di Wilayah Rentan Bencana Hidrometeorologi. Jurnal Pendidikan Kebencanaan, 4(2), 112-125. https://doi.org/10.31227/osf.io/jpk.v4i2.876
BPBD Kabupaten Demak. (2024). Laporan Tahunan Kebencanaan Kabupaten Demak: Analisis Risiko Banjir dan Cuaca Ekstrem. BPBD Demak.
Chang, J. S., & Kuo, R. H. (2022). Game-Based Learning in Climate Change Education: A Systematic Review of Elementary School Interventions. Environmental Education Research, 28(4), 501-519. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2045631
Febriana, R., & Lestari, P. (2023). Strategi Satuan Pendidikan Ramah Anak (SPRA) dalam Mengatasi Perundungan dan Trauma Bencana di Sekolah Dasar. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 78-91. https://doi.org/10.26877/paudia.v12i1.14322
Handayani, S., & Purwanto, A. (2023). Internalization of Children's Rights in the Independent Curriculum: A Case Study of Green Schools. Journal of Primary Education, 12(3), 245-258. https://doi.org/10.15294/jpe.v12i3.55431
Hidayah, N., & Kurniawan, D. (2022). Manajemen Sekolah Ramah Anak Berbasis Mitigasi Bencana Hidrometeorologi. CV Radika Media.
Karmila, M., & Utama, S. (2024). Pemanfaatan Papan Permainan Tradisional Sebagai Media Gamifikasi Pembelajaran Karakter Anak Usia Dasar. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 145-158. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.17654
Kurniasih, W., Susilowati, E., & Wardani, K. (2022). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Implementasi Indikator Kabupaten Layak Anak Kluster Pendidikan. Jurnal Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 5(2), 89-102. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v5i2.5421
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Pratama, A. Y., & Wulandari, S. (2023). Efektivitas Media Papan Permainan Edukatif dalam Meningkatkan Retensi Memori Mitigasi Bencana Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 134-146. https://doi.org/10.36928/jipd.v7i2.1290
Risti, D., & Nugroho, A. (2024). Kebijakan Perlindungan Anak di Daerah Rawan Krisis Ekologis Pesisir Jawa Tengah. Jurnal Hukum dan Kebijakan Sosial, 3(1), 34-48. https://doi.org/10.2139/ssrn.4678121
Saputra, H., & Rahmawati, I. (2022). Desain Media Gamifikasi Hibrida untuk Pengajaran Kesiapsiagaan Banjir Luapan di Sempadan Sungai. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 211-224. https://doi.org/10.31004/jptam.v10i3.1892
Siregar, F. (2023). Implementasi Hak Partisipasi Anak Menggunakan Model Forum Anak di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 56-69. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3412
Suarez, M., Tanner, K., & Acharya, S. (2021). Children’s Agency in Disaster Risk Reduction: A Comparative Analysis of Elementary School Textbooks in Southeast Asia. International Journal of Disaster Risk Science, 12(2), 189-204. https://doi.org/10.1007/s13753-021-00332-9
Sudarsono, B., & Cahyono, H. (2024). Integrasi Pembelajaran Iklim Hidrometeorologi untuk Mewujudkan Sekolah Aman Bencana. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 15(1), 12-25. https://doi.org/10.31004/jptam.v15i1.12341
Utami, R. T. (2023). Simulasi Evakuasi Bencana Struktural dan Kesiapan Mental Siswa Sekolah Dasar di Wilayah Agraris. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 11(2), 167-179. https://doi.org/10.22219/jppsh.v11i2.24561
Wibowo, T., & Astuti, R. (2022). Metodologi Penelitian Campuran untuk Bidang Pendidikan Dasar. Pustaka Akademika.
Wicaksono, A., & Wardana, L. (2025). Internalization of Eco-Literacy in Child-Friendly Elementary Schools: Evaluation of Presidential Decree No. 25/2021. Indonesian Journal of Elementary Education, 6(1), 88-101. https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i1.21345
Yulianto, B., & Hidayat, S. (2023). Peningkatan Literasi Perubahan Iklim Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek Ramah Anak. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 201-215. https://doi.org/10.26877/paudia.v12i2.15678
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Candra Kristiyan, Eko Handoyo, Edi Waluyo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
