KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM MATERI KEMAMPUAN MENULIS NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp3.v12i1.689Keywords:
model problem-based learning, hasil belajar, kemampuan menulis narasiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh nilai siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal serta minat siswa yang kurang dalam pembelajaran yang dikhususkan pada keterampilan menulis, sehingga keterampilan menulis siswa masih rendah. Permasalahan yang diungkapkan dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran problem-based learning efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jali 1 pada materi kemampuan menulis narasi? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran problem-based learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jali 1 pada materi kemampuan menulis narasi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Jali 1, sedangkan sampel yang diambil sebanyak 30 siswa kelas IV. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Desain yang digunakan adalah desain one-group pretest-posttest. Berdasarkan analisis data, diperoleh: (1) nilai rata-rata pretest kemampuan menulis narasi adalah 54,20, meningkat 19,46 menjadi 73,66 pada nilai rata-rata post-test. Uji t kemampuan menulis narasi diperoleh thitung 2,61 dan ttabel 2,0 sehingga thitung > ttabel, dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SD Negeri Jali 1, (2) data nilai rata-rata pretest hasil belajar adalah 53,16 meningkat 22,17 menjadi 75,33 pada nilai rata-rata post-test, Uji t hasil belajar diperoleh thitung 2,61 dan ttabel 2,0 sehingga thitung> ttabel, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jali 1, dan (3) data nilai rata-rata siswa kelas IV SD Negeri Jali 1 sebesar >85% siswa telah mencapai kriteria ketuntasan minimal, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL telah mencapai ketuntasan belajar klasikal. Hitungan di atas menunjukkan bahwa model PBL dapat mengoptimalkan proses pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem-based learning efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi dan hasil belajar di SD Negeri Jali 1.
References
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Alifa, jihan;Ikha L. P. (2024). Pengembangan media smart box untuk meningkatkan keterampilan menulis surat pribadi pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas iv sekolah dasar. 09(September).
Ambarwati, L., & Trisnawati, N. (2021). Keefektifan Pembelajaran Jarak Jauh bagi Siswa pada Mata Pelajaran Korespondensi The Effectiveness of Distance Correspondence Subjects Learning for Students in. 14(2), 158–170.
Bilal, A. I., Rezkillah, I. I., Khaerudin, Sulistiyani, A., Sudarto, Y., & Milandari, B. D. (2024). Efektifitas Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning) Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas Iv Sdn 2 Pringgajurang Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Telaah, 9(1), 13–17. http://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah
Feranti Nadila, Charlina, S. P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Kelas XI SMA. Multiverse: Open Multidisciplinary Journal, 1(1), 64–66. https://doi.org/10.57251/multiverse.v1i1.628
Hanifah, N. (2014). PERBANDINGAN TINGKAT KESUKARAN , DAYA PEMBEDA PELAJARAN EKONOMI. 6(1), 41–55.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.
Lestari, dewi ayu; elvara lintang djayanti; lina putriyanti. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Model Pbl Berbantuan Papan Kosakata. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Mayasari, Annisa, Opan Arifudin, Eri Juliawati, I. K. (2017). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(2), 161–169. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21636
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Sari, K. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Model Problem Baed Learning (PBL) Di Kelas IV SDN 15 Gadut Kecamatan Pauh Kota Padang. 10.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D Bandung:Alfabeta. In Bandung:Alfabeta.
Suyitno, Putriyanti, L., & Nugroho, A. A. (2023). Pengembangan Media Kotak Bertelur bagi Materi Satuan Panjang Kelas III Sekolah Dasar. Agustus, 4(1), 20–32. https://conference.upgris.ac.id/
Wijayani, C. N., Pramaesti, N. R., Karakter, P., Article, H., Karakter, P., Pembelajaran, D., & Semarang, K. (2023). Hubungan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Siswa Sekolah Dasar. Upgris, 4(12), 219–229. https://conference.upgris.ac.id/
Yusita N K Pebry, N W Rati, D. P. P. (2023). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 132–142. https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p132-142
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Fitri Ani, Lina Putriyanti, Sunan Baedowi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
