EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATERI BIOTEKNOLOGI DAN BERNALAR KRITIS SISWA SMA INSTITUT INDONESIA SEMARANG
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp3.v12i1.537Keywords:
penguasaan konsep bioteknologi, bernalar kritis, PjBL (Project Based Learning)Abstract
Siswa kesulitan memahami materi bioteknologi karena banyak menggunakan bahasa ilmiah dan kemampuan bernalar kritis siswa belum optimal, sehingga perlu didukung dengan model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran untuk materi bioteknologi adalah PjBL (Project-Based Learning). Ilmu bioteknologi dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari sehingga berpeluang diajarkan melalui proyek. Tujuan riset ini adalah untuk mengetahui efektivitas model PjBL dalam meningkatkan penguasaan konsep bioteknologi serta memperkuat elemen bernalar kritis. Penelitian dilaksanakan di SMA Institut Indonesia Semarang pada Juli-Agustus 2023. Penerapan riset dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Multiple Group Design. Sampel penelitiannya adalah kelas eksperimen I (X-2) dan eksperimen II (X-3) berdasarkan uji homogenitas nilai rapor. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest). Uji normalitas, uji homogenitas, uji t satu pihak kanan, dan uji t dua pihak digunakan untuk analisis data dalam riset ini. Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen I N-Gain score penguasaan konsep bioteknologi sebesar 64% dan kelas eksperimen II sebesar 74%. Adapun N-Gain bernalar kritis kelas eksperimen I sebesar 61% sedangkan kelas eksperimen II sebesar 68%. Kesimpulan penelitian ini yaitu model PjBL dapat meningkatkan penguasaan konsep bioteknologi dan penguatan profil bernalar kritis siswa kelas X SMA Institut Indonesia Semarang.
References
Afriana, J. (2015). Project Based Learning (PjBL). Makalah. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Andriyani, N.F., Prihandono, T., & Maryani. (2017). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa Kelas XII Pada Materi Pokok Gelombang Cahaya di SMA. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2017, 2, 1 – 5.
Arifin & Aunillah. (2021). Buku Ajar Statistik Pendidikan. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Ariska, M. (2015). Studi Pemahaman Konsep Siswa Pada Sub Konsep Rangkaian Listrik Arus Searah di Kelas XI SMA Negeri 1 Palembang. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2, 147 – 154.
Ariyanto, A., Sutama., dan Markhamah. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) untuk Penguatan Karakter Kemandirian. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2):101-116.
Azizah, M. Sulianto, J., dan Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1):61-70.
Fajarianingtyas, D.A., dan J.N Hidayat. (2015). Meningkatkan Pemahaman Konseptual Bioteknologi melalui Handout di Kampus Cemara Sumenep. Jurnal Lentera Sains (Lensa), 5(2):21-28.
Fitriyah, A. dan S.D. Ramadani. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis Pjbl (Project-Based Learning) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis. Jurnal UIN Alauddin, X(1):209-226.
Gio, P.U., & E. Rosmaini. (2016). Belajar Olah Data dengan SPSS, Minitab, R, Microsoft Excel, Eviews, Lisrel, Amos, dan Smartpls (disertai beberapa contoh perhitungan manual). Medan: USU Press.
Hakim, A., Liliasari, Kadarohman, A., & Syah, Y.M. (2016). Improvement of student critical thinking skills with the natural product mini project laboratory learning. Indonesian Journal of Chemistry, 16(3), 322–328.
Hartini. (2018). Pengembangan Media Virtual Laboratory Pada Sub Pokok Bahasan Bioteknologi Konvensional (Kultur Jaringan Tumbuhan) Kelas XII MIA. Skripsi. Jember: Universitas Jember.
Hidayati, A.R., W. Fadly., dan R.F Ekapti. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1):34-48.
Iskandar et al. (2022). Statistikn Pendidikan (Teori dan Aplikasi SPSS). Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management
Kawuryan, S. P., Sayuti, S. A., & Aman. (2022). Critical thinking among fourth grade elementary school students: A gender perspective. Cakrawala Pendidikan, 41(1), 211–224.
Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Kono, R., & Mamu, H. D. (2016). Pengaruh model problem-based learning (pbl) terhadap pemahaman konsep biologi dan keterampilan berpikir kritis siswa tentang ekosistem dan lingkungan di kelas x sma negeri 1 sigi. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako, 5(4), 28–38.
Kusuma, M. D. (2017). Pengembangan Perangkat Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Pembelajaran Fisika Siswa SMA pada Materi Fluida Statis. Tesis, Lampung: Universitas Lampung.
Lestari, D.F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 17 Tahun ke-7, 7(17):1609-1617.
Luzyawati, L. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Materi Alat Indera melalui Model Pembelajaran Inquiry Pictorial Riddle. Edusains, Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika. 5(2):9-21.
Mabruroh, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI SD Negeri Margorejo VI Surabaya. Child Education Journal, 1(1):28-35.
Mardhiyah, R.H, et al. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Nofiana, M., Sajidan, & Puguh. (2014). Pengembangan instrumen evaluasi two-tier multiple choice question untuk mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi pada materi kingdom plantae. Jurnal Inkuiri, 3(2), 60–74.
Nursalam., Sulaeman., dan R Latuapo. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pembelajaran Berbasis Proyek pada Sekolah Penggerak Kelompok Bermain Terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1):17-34
O’Reilly, C., Devitt, A., & Hayes, N. (2022). Critical thinking in the preschool classroom - A systematic literature review. Thinking Skills and Creativity, 46(August).
Prakasa, R.E.M. (2022). Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Peningkatan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar di SMK Rajasa Surabaya. JPTM, 11(3):49-56.
Prameswari, S.W., Suharno, S., & Sarwanto, S. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 742–750.
Putri, C.N. dan D.L. Hakim. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XII pada Materi Program Linier. JPMI Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6): 1573-1580
Redhana, I.W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253
Rosalina et al. (2021). Buku Ajar Statistika. Padang: CV. Muharika Rumah Ilmiah.
Rusilowati, A. (2015). Development of Diagnostic Tests as an Evaluation Tool for Physics Learning Difficulties. Prosiding Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika, 6(1), 1-10.
Samuduri, A. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Siswa yang Diukur Menggunakan Tes Pilihan Ganda Beralasan pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1):109-120.
Saputra, I.D. (2017). Implentasi Pendekatan Kontruktivisme pada Materi Pencemaran Lingkungan dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Kuantitatif dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Tesis. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Shidiq, A.S., M. Masykuri., dan E.S.V Hayus. (2014). Pengembangan Instrumen Penilaian Two-Tier Multiple Choice untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan untuk Siswa SMA/MA Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(4):83-92
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Florea. 2(1), 29-35.
Sutrisna, G.B.B., Sujana, I.W., & Ganing, N.N. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning Berlandaskan Tri Hita Karana terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS. Jurnal Adat dan Budaya Indonesia, 1(2):84-93.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, 1-17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sulis Setyaningrum, Eko Retno Mulyaningrum, M Anas Dzakiy (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
