PEMBACAAN BUKU CERITA SEBAGAI MODEL PENGASUHAN ANAK DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp3.v12i1.528Keywords:
buku cerita, model pengasuhan anak, pendekatan behavioristikAbstract
Tujuan penelitian dan pengabdian ini untuk mengisi kegiatan parenting. Setiap semester sekali, Kepala Sekolah meminta kerja sama dengan LPPM UPGRIS untuk menyelesaikan hal tersebut. Pada kesempatan ini tim pengabdi akan menindaklanjutinya. Solusi yang ditawarkan oleh pengabdi yaitu mengadakan pertemuan sosialisasi cara membacakan buku cerita untuk anak usia dini guna meningkatkan diksinya. Selanjutnya kegiatan berikutnya pendampingan untuk memantau praktik orangtua membacakan buku cerita kepada anaknya, dan pemantauan peningkatan diksi anak Pos PAUD Cendekia Mandiri. Metode pelaksanaan dengan kegiatan sosialisasi dan dilanjutkan pendampingan. Teknik olah data dengan membandingkan catatan data awal dengan data berikutnya setelah mendapatkan pembiasaan mendengarkan dibacakannya buku cerita anak. Praktik membacakan buku cerita diunggah melalui sosial media seperti Tik Tok, Instagram, Facebook. Hasil kegiatan, sangat diterima oleh orangtua murid Pos PAUD Cendekia Mandiri karena tim pengabdi telah memperkenalkan ilmu baru yaitu teori behavioristik sebagai wawasan untuk memberikan pembiasaan membacakan cerita anak untuk menambahkan diksi anak. Objek mitra ada 18 orangtua murid, 3 guru/ pengasuh, 18 siswa. Hasil analisis ada 6 orangtua murid yang telah berhasil mengunggah hasil praktik membacakan cerita anak di sosial media. Hasil catatan ada 12 murid yang berhasil mengumpulkan data diksinya. Orangtua yang belum berhasil mengunggah karena berbagai kendala, yaitu 5 ibu-ibu tidak punya gedged, 7 murid diantar oleh bukan orangtua murid melainkan dengan pengasuh.
References
Ab Kadir, M. A. (2022). What Teacher Knowledge Matters in Effectively Developing Critical Thinkers in the 21 st Century Curriculum? Thinking Skills and Creativity, 23, 79–90. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.10.011
Abdullah, & Suratno, J. (2022). Hetaugogi : Proses Pendidikan Pembelajaran Memanusiakan Manusia. Jurnal Pengajaran MIPA, 20(2), 112–115.
Abdüsselam, M. S. (2025). Teachers’ and students’ views on using augmented reality environments in physics education: 11th grade magnetism topic example. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(1), 59–74. https://doi.org/10.14527/pegegog.2014.004
Afifah, M. N. (2025). Ketrampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek. 8–34.
Agatha, N. D., & Prihatin, J. (2025). Pendampingan Metode Pembelajaran untuk Anak. Jurnal Edukatika, 5(2), 59. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v5i2.7200
Agustina, Y. (2025). Peningkatan Keterampilan Menyimak Melalui Film Animasi Bagi Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 29(2), 170–181. https://doi.org/10.17977/um009v29i22020p170
Aydın, B., Memnun, D. S., Dinç, E., Arsuk, S., & Meriç, H. (2025). A Study on the Relationship Between Seventh-Grade Students’ Self-Regulation Skills and Their Problem-Solving Achievements. Journal of Educational Issues, 5(1), 71. https://doi.org/10.5296/jei.v5i1.14543
Bryndin, E. (2024). Creative Innovative Higher Education of Researchers with Flexible Skills and Synergy of Cooperation. Contemporary Research in Education and English Language Teaching, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.33094/26410230.2019.11.1.6
Chappuis, J., Stiggins, R. J., Chappuis, S., & Arter, J. A. (2023). Classroom Assessment for Student Learning: Doing It Right - Using It Well (2nd Edition) (Assessment Training Institute, Inc.). 432. http://www.amazon.com/Classroom-Assessment-Student-Learning-Institute/dp/0132685884
Corbi, A., & Burgos, D. (2023). Open distribution of virtual containers as a key framework for open educational resources and STEAM subjects. Electronic Journal of E-Learning, 15(2), 126–136.
Goksu, D. (2023). Differentation Models For The Curriculum of Gifted and Talent Individuals. International Journal of Educational Research Review, 8(2), 268–279.
Hidayah, N. G. (2023). Differentiated Learning with The Problem Based Learning Model in Elementary School Science Learning. Social, Humanities and Educational Studies (SHES) Conference Series, 7(1), 100–118.
Puspitasari, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Sekolah Penggerak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 708–722.
Reffiane, F. (2023). Pendampingan Pembelajaran Ramah Anak di RT 8 RW 6 Kelurahan Gajahmungkur Kecamatan Gajahmungkur Kota Semarang. Jurnal Pelatihan Pendidikan, 2(2), 59–62.
Suwandi, F. P. E., Rahmanigrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten Terhadap Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 57–66.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mudzanatun Mudzanatun, Fine Reffiane, Salsa Fatimah Zahra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
