Profil Pemecahan Masalah Kolaboratif Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Berbantuan Scaffolding LKPD
DOI:
https://doi.org/10.26877/jp3.v12i2.1218Keywords:
kemampuan matematis tinggi, LKPD, pemecahan masalah kolaboratif, scaffoldingAbstract
Kemampuan pemecahan masalah kolaboratif merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran matematika yang mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Proses penyelesaian masalah secara kolaboratif memerlukan dukungan pembelajaran yang terarah melalui scaffolding pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil dan proses pemecahan masalah kolaboratif siswa pada kelompok kemampuan matematis tinggi dalam pembelajaran matematika dengan berbantuan scaffolding LKPD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif eksploratif. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pecalungan pada semester genap Tahun Ajaran 2026/2027. Subjek penelitian terdiri atas 35 siswa kelas IX yang dikelompokkan berdasarkan hasil asesmen diagnostik, dengan fokus pada 9 siswa berkemampuan matematis tinggi yang terbagi menjadi dua kelompok. Data dikumpulkan melalui observasi, hasil pekerjaan siswa pada LKPD, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman berbantuan NVivo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan matematis tinggi memiliki profil pemecahan masalah kolaboratif yang baik. Partisipasi aktif dalam diskusi menjadi indikator paling dominan, diikuti tanggung jawab terhadap hasil kerja kelompok, kemampuan menanggapi dan mengevaluasi ide teman, menyusun kesepakatan solusi, serta mengemukakan ide dan strategi penyelesaian. Proses kolaboratif siswa tampak melalui kegiatan memahami masalah, mengusulkan dan mengevaluasi strategi, menyepakati solusi, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil berdasarkan tahapan Polya. Scaffolding pada LKPD mendukung proses kolaborasi siswa secara terarah dalam menyelesaikan masalah matematika.
References
Aliyah, R., Farida, & Gunawan, W. (2025). Development of Student Worksheets Using Question Probing Scaffolding with Perplexity AI to Enhance Creative Thinking Skills and Mathematical Problem-Solving Abilities. Suska Journal of Mathematics Education, 11(2), 121–132. https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/SJME/article/view/34259
Calor, S. M., Dekker, R., Van Drie, J. P., & Volman, M. L. . (2024). Improving the quality of mathematical discussions: The impact of small-group scaffolding. Learning, Culture and Social Interaction, 49. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2024.100858
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Penelitian Kualitatif dan Desain Penelitian:Memilih diantara Lima Pendekatan (4th ed.). Sage College Publishing.
Daiana, P., Parta, I., & Sisworo, S. (2024). Profil Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 685–697. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2023
Ekawati, A., Siswono, T. Y. E., & Lukito, A. (2025). Collective Argumentation through Scaffolding: Homogeneous and Heterogeneous Groups in Solving Mathematics Tasks. Mathematics Education Journal, 19(2), 217–240. https://doi.org/10.22342/mej.v19i2.pp217-240
Fitzsimons, A., & Ní Fhloinn, E. (2023). The COPS Model for Collaborative Problem-Solving in Mathematics. Irish Educational Studies, 43(4), 1043–1060. https://doi.org/10.1080/03323315.2023.2189137
Hannania, E., Siswono, T. Y. E., & Rahaju, E. B. (2022). Keterampilan Pemecahan Masalah Kolaboratif Siswa SMP yang Berbeda Adversity Quotient pada Materi Segiempat. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(2). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10353.
Ifada, A. I., Toyib, M., & Marhamah, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi dalam Pembelajaran Matematika melalui Problem Based Learning Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 447–460. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.391
Leikin, R., & Zaslavsky, O. (1997). Facilitating Student Interactions in Mathematics in a Cooperative Learning Setting. Journal for Research in Mathematics Education, 28(3), 331–354. https://doi.org/10.2307/749784
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2018). Analisis Data Kualitatif:Buku Panduan Metode (4th ed.). sage Publication.
Nari, N., & Mardhiyah, A. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik pada Materi Bangun Datar. Journal of Education Research, 5(4), 6893–6904. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1767
Nurrsaodah, Dewi, N. R., & Rochmad. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Scaffolding Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(2). https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i2.6145
Nursaodah, N., Toheri, T., & Heryandi, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving (CPS) Dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Kelas VII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3296–3306. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1448
OECD. (2017). PISA 2015 Results (Volume V): Collaborative Problem Solving. PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264285521-en
Prasha, R., & Koichu, B. (2023). Jenis dan Ciri Tugas Dialogis dari Prespektif Guru Matematika. In Prosiding Konferensi ke-43 Kelompok nternasional untuk Psikologi Pendidikan Matematika (pp. 19–26). https://weizmann.elsevierpure.com/en/publications/types-and-features-of-dialogical-tasks-from-mathematics-teachers-/
Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scaffolding Untuk Melatih Pemahaman Konsep. Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 84–97. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3975
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Rif’ah, H., Suprihatin, Purwati, H., & Muhtarom. (2024). Scaffolding Learning Strategy on Students’ Problem Solving Abilities Material on Lines and Series. Jurnal Pendidikan Al Hikmah, 5(1), 51. https://www.researchgate.net/publication/386329289_Scaffolding_Learning_Strategy_on_Students’_Problem_Solving_Abilities_Material_on_Lines_and_Series
Siagian, M. V., Saragih, S., & Sinaga, B. (2019). Development of Learning Materials Oriented on Problem-Based Learning Model to Improve Students’ Mathematical Problem Solving Ability and Metacognition Ability. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(2), 331–340. https://doi.org/10.29333/iejme/5717
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1). https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistifa, A., Purnomo, E. A., & Prihaswati, M. (2025). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam HOTS. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 749–759. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i3.5836
Sutama, S., Anif, S., Prayitno, H. J., Narimo, S., Fuadi, D., Sari, D. P., & Adnan, M. (2021). Metacognition of Junior High School Students in Mathematics Problem Solving Based on Cognitive Style. Asian Journal of University Education, 17(1), 134–144. https://doi.org/10.24191/ajue.v17i1.12604
Syafina, N., & Syam, A. N. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/38676
Teapon, N., Kusumah, Y. S., Elmawati, & Sehe, M. M. (2025). Design Of student Worksheets Based On Polya’s Problem Solving Process To Facilitate Student’s Reflective Thinking Skills. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(4), 1285–1297. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.7445
Wahyuni, N. P., & Masriyah, M. (2021). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah PISA pada Konten Change and Relationship Berdasarkan Taksonomi SOLO. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2604–2618. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.901
Webb, N. M., & Mastergeorge, A. (2003). Promoting Effective Helping Behavior in Peer-Directed Groups. International Journal of Educational Research, 39(1), 73–97. https://doi.org/10.1016/S0883-0355(03)00074-0
Zaein, N., Wijoyo, S. H., & Hariyanti, U. (2025). Perbandingan Pembentukan Kelompok Heterogen dengan Kelompok Homogen Dalam Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Berprestasi Siswa di SMAN 3 Malang. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 9(4). https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/article/view/14689
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nabila Dwi Koesharyanti, Ali Shidoiqin, Sutrisno (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
