Strategi Pembelajaran Aktif Kontekstual Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Materi Pola Hidup Sehat
DOI:
https://doi.org/10.26877/jo.v11i3.989Keywords:
Strategi Pembelajaran Aktif, Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, PJOK, Pola Hidup SehatAbstract
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas strategi pembelajaran aktif berbasis kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) pada materi Pola Hidup Sehat siswa kelas VII B SMP Wali Barokah Boarding School. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas VII B. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Efektivitas tindakan diuji menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar secara bertahap. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 40% pada pra-siklus menjadi 70% pada siklus I dan 90% pada siklus II. Rata-rata nilai siswa juga mengalami peningkatan dari 31,50 pada pre-test menjadi 41,73 pada post-test. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan setelah tindakan diberikan. Dengan demikian, strategi pembelajaran aktif berbasis kontekstual efektif meningkatkan hasil belajar PJOK pada materi Pola Hidup Sehat sekaligus mendorong partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran.
References
Aziz, Z. A., & Ruhalyalti, Y. (2026). Healthy Lifestyle and Physical Activity of Pesantren Students. Indonesian Journal of Kinanthropology (IJOK), 6(1), 20–26. https://doi.org/10.26740/ijok.v6n1.p20-26
Hendralwaln, B., Hindal Zhalnnisal, U., & Lukals Walskitho, T. (2024). Efektivitals Straltegi Pembelaljalraln Culturallly Responsive Tealching (Crt) Dallalm Meningkaltkaln Halsil Belaljalr Pjok Kelals X Di Smal Negeri 2 Semalralng. Journall of Physicall ALctivity alnd Sports (JPALS), 5(3), 117–123. https://doi.org/10.53869/jpas.v5i3.226
Idham, Z., Neldi, H., Komaini, A., Sin, T. H., & Damrah, D. (2022). Pengaruh Kebugaran Jasmani, Status Gizi, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar PJOK. Jurnal Basicedu, 6(3), 4078–4089. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2196
Ikhsanudin, M. & Indarto, P. (2024). Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Program Full Day School dan Boarding School (Studi Kasus di SMPIT Insan Kamil Karanganyar). Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 8(1), 167-175. https://doi.org/10.31539/jpjo.v8i1.10445
Kombong, Y., & Purnomo, E. (2023). Pengaruh kecerdasan kinestetik, interpersonal, intrapersonal, dan kepercayaan diri terhadap hasil belajar PJOK peserta didik. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(2), 47–56. https://doi.org/10.21831/jpji.v19i2.76708
Malshiruddin, M., Muhyi, M., Fitrial, L., Palngestu, M. Z. D., Permaltalsalri, I. S. N., Yalnti, L., & Lisangan, I. Z. (2026). Implementalsi Straltegi Pembelaljalraln PJOK ALKTIF dallalm Meningkaltkaln Motivalsi Belaljalr Siswal paldal Malteri Kebugalraln Jalsmalni. Journal of Sport Teaching and Development, 7(1), 132–141. https://jurnal.unipasby.ac.id/stand/article/view/11452
Muhyi, M., Utomo, G. M., Yalsal, I. G. D. U., Verialnti, G., Halkim, L., Pralstyalnal, B. R., & Halnalfi, M. (2023). Peneralpaln Straltegi Pembelaljalraln PJOK AKTIF ( Asyik, Kalralkter, Terukur, Inovaltif daln Fit) di Pembelaljalraln Pendidikaln Jalsmalni Olalhralgal daln Kesehaltaln (PJOK) paldal False B Kurikulum Merdekal Di Tingkalt Sekolalh Dalsalr. Jendelal Olalhralgal, 8(1), 212–221. https://doi.org/10.26877/jo.v8i1.14382
Nurhidalyalt, W., Rusnalyalti, H., ALnisalh, AL., & Iriyalnti, P. I. (2023). Clalssroom ALction Resealrch: Efforts To Improve Lealrning Outcomes By ALpplying Differentialted Lealrning-Balsed Inquiry Lealrning Models. Journall of Tealching alnd Lealrning Physics, 8(2), 99–110. https://doi.org/10.15575/jotalp.v8i2.26540
Putri, Y., Nurhudal, AL., & Hudal, AL. AL. S. (2023). Konsep Dalsalr Penelitialn Tindalkaln Kelals : Sebualh Pengalntalr dallalm Metode Penelitialn Pendidikaln. Jurnall BELALINDIKAL (Pembelaljalraln Daln Inovalsi Pendidikaln), 5(2), 9–16. https://doi.org/10.52005/belaindika.v5i2.119
Rizki, N. AL., Waltulingals, J. R., & ALsnalwalti, AL. (2023). ALnallisis Perbedalaln Nilali Setialp Siklus dallalm Penelitialn Tindalkaln Kelals Menggunalkaln Uji Wilcoxon. Bualnal Maltemaltikal : Jurnall Ilmialh Maltemaltikal Daln Pendidikaln Maltemaltikal, 13(2), 169–180. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v13i2.7258
Rizkyanto, W. I., Ngatman, N., Komari, A., & Gani, I. (2023). Pengaruh latihan metode drill terhadap peningkatan keterampilan shooting 2 point. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(2), 86–94. https://doi.org/10.21831/jpji.v19i2.73467
Saryono, S., Broto, D. P., Sridadi, S., Adriansyah, R. B., & Muszali, R. (2024). Penggunaan media pembelajaran berbasis ICT pada guru PJOK sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 20(1), 80–87. https://doi.org/10.21831/jpji.v20i1.76029
Siddik, F., Palristal, I., Halralhalp, W. S., ALzzalhral, M. F., & ALprilial, I. (2024). Upalyal Meningkaltkaln Pengetalhualn Gizi daln Kebialsalaln Malkaln Sehalt sertal Meningkaltkaln Kebugalraln Jalsmalni Siswal Sekolalh Dalsalr melallui Progralm Edukalsi PJOK. Jurnall Pendidikaln, Salins Daln Teknologi, 3(2), 393–396. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i2.1765
Watikasari, S. U., Iyakrus, I., & Destriani, D. (2023). Pengembangan media pembelajaran PJOK berbasis Web di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(2), 17–28. https://doi.org/10.21831/jpji.v19i2.67377
Yuliana, D. I. (2024). Implementasi Penerapan P5 Dalam Pendekatan Culturally Responsive Teaching Di Smkn 8 Semarang. Journal of Physical Activity and Sports (JPAS), 5(3), 146-154. https://doi.org/10.53869/jpas.v5i3.254
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jendela Olahraga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
