Peran Persepsi Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis AI Terhadap Minat dan Motivasi Belajar Siswa PJOK
DOI:
https://doi.org/10.26877/jo.v11i04.743Keywords:
Kecerdasan Buatan, Minat, Motivasi Belajar, PJOKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran persepsi penggunaan media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap minat dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 102 responden yang dipilih menggunakan teknik sensus. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS versi 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis AI berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa (t = 5,671; p < 0,05) dengan nilai Adjusted R Square sebesar 0,658, yang berarti variabel tersebut mampu menjelaskan 65,8% variasi minat belajar. Selain itu, penggunaan media pembelajaran berbasis AI juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa (t = 4,017; p < 0,05) dengan nilai Adjusted R Square sebesar 0,630 atau sebesar 63%. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran berbasis AI terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PJOK.
References
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. A Review. IEEE Access, 8, 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Chiu, T. K. F., Xia, Q., Zhou, X., Chai, C. S., & Cheng, M. (2023). Systematic Literature Review on Opportunities, Challenges, and Future Research Recommendations of Artificial Intelligence in Education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4, 100118. Amsterdam: Elsevier. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100118
Ghozali, I. (2018). Analisis Aplikasi Multivariat dengan Program SPSS. Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Henze, I., Van Driel, J., & Voogt, J. (2024). Artificial Intelligence and Student Engagement in Digital Learning Environments. Computers & Education, 205, 104901. Amsterdam: Elsevier. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-5633-3.ch008
Holmes, W., Persson, J., Chounta, I. A., Wasson, B., & Dimitrova, V. (2022). Artificial Intelligence and Education: A Critical View through the Learning Sciences. Cham: Council of Europe.
Huang, R., & Spector, J. M. (2024). Artificial Intelligence-Supported Learning Environments and Their Impact on Student Learning Outcomes. Educational Technology Research and Development, 72(1), 45–63. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104684
Jihan, N., Rahmawati, D., & Prakoso, A. (2025). Pengaruh Pemanfaatan Artificial Intelligence terhadap Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 14(1), 55–67. https://doi.org/10.26740/jupe.v13n2.p153-165
Kamaruddin, I., Nugraha, F., Pakkua, A. T., Mantika, U. A., & Bahtiar. (2025). Tinjauan Pustaka Sistematis Tentang Implementasi Media Digital Dalam Pembelajaran PJOK: Tren Penelitian, Dampak Pembelajaran, dan Tantangan Pedagogis Di Era Transformasi Digital Pendas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37304
Kim, T.-H., Ko, H.-N., & Lee, Y.-J. (2024). Development of Artificial Intelligence Learning Interest Scale for Elementary School Students. The Journal of Korean Association of Computer Education, 27(4), 1–11. 10.32431/kace.2024.27.4.001
Li, J., King, R. B., Chai, C. S., Zhai, X., & Lee, V. W. Y. (2025). The AI Motivation Scale (AIMS): A Self Determination Theory Perspective. Journal of Research on Technology in Education. https://doi.org/10.1080/15391523.2025.2478424
Luckin, R. (2022). AI for Schoolteachers: 100+ Ways Artificial Intelligence Can Support and Accelerate Teaching. Boca Raton, FL: Routledge.
Ng, D. T. ., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., Qiao, M. S., & Shen, M. (2023). Conceptualizing AI Literacy: An Exploratory Review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, Article 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041
Ng, D. T. K., Wu, W., Leung, J. K. L., Chiu, T. K. F., & Chu, S. K. W. (2024). Design and Validation of The Literacy Questionnaire: The Affective, Behavioural, Cognitive and Ethical Approach. British Journal of Educational Technology, 55(3), 1082–1104. https://doi.org/10.1111/bjet.13411
Prasetyo, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PJOK. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 19(1), 45–56.
Prastiwi, R., Suryanto, T., & Nugroho, A. (2023). Implementasi Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(2), 112–124.
Richter, Z., Marin, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2021). Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
Ritonga, T. H., Rakhman, A., & Indah, E. P. (2025). Pemanfaatan Media Interaktif Di Sekolah Dasar: Upaya Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Porkes, 8(2). https://doi.org/10.29408/porkes.v8i2.31225
Ronsumbre, S., Rukmawati, T., Sumarsono, A., & Waremra, R.S. (2023). Pembelajaran Digital Dengan Kecerdasan Buatan (AI): Korelasi AI Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1464-1474. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5761
Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach (4th ed.). Hoboken, NJ: Pearson.
Suryadi, M. (2022). Inovasi Media Pembelajaran PJOK Berbasis Teknologi Digital di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Olahraga, 11(2), 88–97.
Xu, X., Dugdale, D. M., Wei, X., & Mi, W. (2022). Leveraging Artificial Intelligence to Predict Young Learner Online Learning Engagement. American Journal of Distance Education, 37(3), 185–198. https://doi.org/10.1080/08923647.2022.2044663
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jendela Olahraga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
